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【2013年5月12日《铜川日报》报道】高效课堂:让课堂焕发生命活力  

2013-05-14 08:34:12|  分类: 高中课改 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  (记者在基层)(《铜川日报》2013年5月12日【教育版头条】)

高效课堂:让课堂焕发生命活力

【宣传报道】高效课堂:让课堂焕发生命活力 - 同官高级中学 - 铜川市同官高级中学

 (本报记者 刘西艳  张惠玲) 在教育发展不均衡的今天,薄弱学校想要摆脱被边缘化的命运,进行课改是明智的选择。同官高级中学经过几年的高效课堂实践,摸索出了为学生创设发,展路径让课堂焕发生命活力的高效课堂经验,走出了一条独具特色的课改成功之路。

 

以校为鉴  踏上课改征程

    2010年初,就在许多学校像往常一样开学上课之际,同官高级中学却在酝酿一场“史无前例”的教育改革——他们要打破传统,革新旧的教学模式,开始“课改”。当时,学生家长质疑,校领导心里没谱,谁也没有想到,这次适时的教育改革,会给学校带来发展的大好时机。

    为了响应国家新课程改革的需要,为了学生终身发展的需要,为了学校更快、更好发展的需要,学校领导亲自带队,让全校100多名教师,远赴多地学习、取经,研修高效课堂理论和实践操作。

    教师们带着对教育事业的无限热爱和执着追求,带着走出学校困境的强烈愿望,先后有34人次参加了“国培” 、“省培”学习, 100余人次接受了市级骨干教师培训,一线教师全部分批到山东昌乐二中进行了高效课堂构建理念的学习和培训。同时注重发挥专家的引领和专业指导作用,开设了“耕墨讲堂”,邀请专家教授来校讲学,教师的课改意识不断得到增强,教师的教学理念大范围的发生了激烈的演变。

    从传统教学到高效课堂,除了新技术的运用之外,如何获得教师和家长的支持,也是改革的一大难题。“曾经有一段时间,有的教师对高效课堂感到畏惧,甚至意欲退缩。但值得庆幸的是,为了孩子们的明天,他们最终还是坚持过来了。现在,学校已经度过课改的瓶颈期,教师和学生配合得越发默契。”校长杜虎介绍说,“除了教师之外,当时很大的阻力还来自于家长。许多家长不理解为什么要课改,担心课改会影响学生的成绩。为了让家长安心,我们只好苦口婆心地劝说,给他们讲解课改的意义,让他们相信学校,也相信自己的孩子,这才渐渐打消了家长的顾虑。”

    当同官高级中学在各种声音中艰难开启课改征程之时,各种问题也纷至沓来。分管教学的副校长坦言,教师们一不放心自己,二不放心学生,课堂上还是放不开。而且3年前,教师不会编写导学案,许多老师都不会用高效课堂上课,一切都需要重新开始。为了扎实推进课改工作,他们紧锣密鼓地召开课改研讨会,研究解决课改中出现的各种问题,校委会成员每天深入课堂听课,晚上一个一个地反馈意见并展开研讨,同时,包括领导层在内的所有教师,都必须参加课改过关课,不过关就得重新来。迄今为止,这类研讨会已经召开了34次。在学校的大力推进下,高效课堂建设终于初见成效。

    曾经被导学案“折磨”得睡不好觉的高二语文教师刘辉,现在感觉再也离不开高效课堂了。谈到课改给自己带来的改变,他的喜悦之情溢于言表:“我其实较早时就已经接受了高效课堂的理念,所以当学校开始课改时,我非常高兴。但是当我真正接触到自主学习、小组讨论的形式时,还是感受到一种强烈的震撼,甚至有不可思议的感觉。现在,短暂的不适应已经过去,我也形成了自己个性的教学风格,就是‘勤于课前,懒于课堂,思于课后’,在课堂上,从过去的‘独舞’,经过‘师生共舞’,终于变成了‘生生群舞’。”

    3年课改路,教师和学生饱经锤炼,成长迅速。尤其值得一提的是,经过艰难的探索、反复的实践、不断的改进,同官高级中学在模仿“昌乐模式”的基础上,迈出了“创新”的一步,课程改革和课堂教学改革走在了全市的前列。省政府原总督学冯齐昌曾高度评价同官高中“办学有特色,课改成绩突出。”2010年6月 ,铜川市校园文化建设观摩交流活动在该校举行;2011年2月,铜川市教育科研课题研究经验交流现场会在该校举行;2011年11月,王益区中小学阳光师训暨课堂教学改革观摩研讨会在该校举行。

 

以学定教 提升课堂有效性

    学习应该是学生的,课堂应该是学生的,生活应该是学生的,教室、校园也都应该是学生的。传统课堂剥夺了太多本应属于学生的东西。认识到了这一点,同官高中就把如何提高课堂有效性作为课堂教学改革的重点,开展了以《导学案》为抓手,以小组建设和小组学习为载体,以小组评价为保障,以师生互动为主要特征的课堂教学改革活动,引导学生正确认识学习过程的价值,理解学校生活的真正意义,不断形成全面和谐的人文精神。

    几年来同官高级高中一直实行提前一周集体备课制度。同一备课组的教师针对下一周要讲授的内容展开研讨,最后由备课组长执笔,完成集体备课记录,以集体的智慧产生出《导学案》,并在使用《导学案》的过程中不断进行改进和修订。组内成员按照集体备课的要求完成自己的详案,上好每一节课。这种做法集思广益,同伴互助,提高了教师备课的有效性。为了搭建改进课堂教学的学术平台,发挥骨干教师的引领示范作用,学校把那些教学经验丰富、教学成绩突出、走在新课改前列的教师聘为首席教师,学校安排每位首席教师上研讨课,组织教师听课,课后召开评议会、解剖一节课的得失,共享课后反思。

    首席教师研讨课活动的开展引领了课堂教学改革,带动了教师的专业成长,许多教师脱颖而出。李雪静老师荣获陕西省优秀班主任荣誉称号。姬鸣雁老师的优质课在省级新课改观摩课上获得三等奖。崔鸿飞、曹治华、王振科、杨小刚等老师被授予市、区级教学能手。学校有50多位教师在市级新课程改革研讨活动中进行交流。

    课堂模式的改革促进了学生学习方式的改变,近年来同官高中通过对高效课堂的不断实践和探索,使他们的学生理解了学习方式转变的重要性,更重要的是学生们已经意识到:“学习不再只是局限于书本,而是拓展、延伸到现实生活、知识领域和网络世界的各个层面,学生也不再只是听讲与做习题,他们会搜集各种资料,会在一起自发地进行讨论,会对已经有了结论的问题产生自己的质疑,会经常问老师一些意想不到的问题……”

以人为本 开设特色校本课程

    富有特色的校园文化和校本课程的开发与实施,是同官高中的一个亮点。新课改实施以前原有的课程设置、教学目标、教学模式单一化,学生没有自主选择课程的权力,自己的兴趣爱好不能得到培养。在高中新课改实施过程中,该校敢于改变原有的课程设置,鼓励教师自主开发校本课程,以适应不同学生的不同需求。校本课程的开发,已经成为该校办学的软实力,成为改变学习环境、注塑学生人格、发展学生个性、延伸办学内涵、彰显学校特色、提升教育品位的一条鲜活途径。

    丰富的课程设置深受学生的喜爱,多元化的教学方式为学生创建了个性化学习平台,多样化的培养和评价模式,为学生创造了多元的优质发展之路。近年来,学校教育硕果累累,学生个性得到培养,学生的创新意识和能力得到提高。学生路楠在陕西省的“喜迎党的十八大,我看家乡新变化”征文比赛中荣获省级特等奖;近年来电脑动画班的学生在中小学电脑大赛中有10多名学生获得了省级一等奖和二等奖,20多名学生获得市级奖。在陕西省第12届中小学生电脑作品大赛中,同官高中的梁海鹏等三位同学获得高中组省级一等奖,邹亚博等三位同学获得高中组省级二等奖;电脑维修班的学生可以自如的拆卸组装电脑,处理常见的电脑故障;播音主持班的学生成功主持过市级、学校的各类大型艺术活动;近三年来已经有更多的体育艺术人才从同官高中毕业考入高等院校。学生广泛的兴趣和爱好得到培养,学生通过自身的努力,在课程改革的背景下改变了人生的命运。

2012年11月15日,省标准化学校联合督校团来我市检查高中学校工作,在反馈会上专家组对同官高中的《陶艺制作》、《电脑维护》等校本课程给予了充分的肯定和赞扬,专家组认为同官高中的校本课《陶艺制作》紧扣铜川历史文化资源,发挥了铜川地域艺术的优势,在查看了陶艺室之后认为有很大的挖掘空间,已经形成了学校的特色。

高效课堂在让教育教学焕发生命活力的同时,也给同官高中带来了回报。2010年高考各科类上二本线73人,2011年高考各科类上二本线124人,2012年高考各科类上二本线143人,这就是高效课堂带给同官高中最好的回报。

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