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【课堂实录】听申瑞娜老师讲《林黛玉进贾府》  

2016-03-02 08:25:56|  分类: 教师风采 |  标签: |举报 |字号 订阅

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从了解经典开始,用经典感染学生的心灵

——记申瑞娜老师的一节语文课
 时间:2016229    
 
地点:高一10      /杨小刚

 

【课堂实录】听申瑞娜老师讲《林黛玉进贾府》 - 同官高级中学 - 陕西省煤炭建设公司第一中学官方网站

 一个新的学期开始了,面对手中崭新的《听课记录》本,觉得自己应该努力地与这个崭新且陌生的《听课记录》本进行接触并不断地将自己的听课记录填充进去,让它真正变成自己的《听课记录》本,就如整个人经过了一个寒假冬眠式的度过,思想也变得有些许迟滞,急需汲取和获取新鲜的灵感一样。

229日,星期一,上午第二节课时间,我一路跟随身着一袭红色大衣的申瑞娜老师,走进了高一10班的教室。同时听课的还有语文组的三个同事,应该说教师们这种自觉的听课行为是值得称赞的。

申瑞娜老师这节课进行的是《林黛玉进贾府》这一课的《导学案》的部分内容。

在课前:申老师简约式的对学生完成本章节《导学案》的情况进行了评价,期间提及了完成较好的同学,同时对完成《导学案》过程中在书写和学习态度方面存在问题的现象进行了说明。导课环节申老师用播放《枉凝眉》进行切入,让学生在欣赏经典插曲的过程中,进一步理解《导学案》中的“知识链接”部分,进而引入本节课的主要内容。

在课中:申老师在“自主学习”部分以引导学生自主分析林黛玉人物形象(性格特点)为重点,通过提问的方式,让学生通过了解林黛玉的身世、揣测林黛玉进进贾府前个人的态度、对比林黛玉进贾府后见不同人物的不同表现、分析众人眼中林黛玉的特点等,从语言、肖像、动作、心里和神态等方面总结出林黛玉的人物形象特点。在“探究讨论”部分以分组探究讨论王熙凤人物形象(性格特点)为重点,让各组学生从人物语言、外貌和穿着服饰方面进行口头描述,总结出王熙凤的人物形象特点。

在课后:申老师对小说中人物描写的角度进行了小结,人物形象的呈现一般是从正面(语言、肖像、动作、心理、神态等)和侧面(别人的看法、评价等)进行描写,而《林黛玉进进贾府》在人物形象描写方面堪称经典。

申老师整节课表现从容,个人语言表达流畅且有独特的节奏感,对小说中主要人物形象性格特点的由内到外、从主观到客观,分析讲述的过程环环相扣、层次分明,这节课本身是一节完备的常态语文课,我并没有理由说更多的东西。但是,在写这篇听课反思的过程中,我始终将申老师在课前说的 “班上的部分同学在自主预习方面做的还很不够!”这句话记得很清楚。

应该特别说明的是:当下,我们的学生在“主动学习”的能力和习惯上,的确需要长期和不断地促进和养成。因为在实际的教学过程中,学生并没有把自主学习当成一种个人学习的好习惯,而总是潜意识地将自主学习的内容当成了让自己不堪的负担和任务。

语文课中,那么多经典的作品塑造出了那么多经典的榜样,我想,语文课的课程目标中多少总是隐含着通过学习经典、了解经典,最后在情感态度价值观上用经典的文字去感染学生心灵的作用。

其实,将课本的教学内容放大了看,其实就是在教育学生未来去做怎样一个人——林黛玉有教养、注重礼节、聪明灵秀、言谈谨慎、知书达礼有才情,虽然体质弱但终归是一个从内到外气质不俗的女子。我们总是从心里不情愿让这样的人只是活在经典文字的描述中,我们期望现实的生活中真切地涌现出越来越多的“有教养、注重礼节、聪明灵秀、言谈谨慎、知书达礼有才情的人。”而这样的人,都是或将存在于我们面对的这些学生当中。

语文课承载的是我们自己的文化,我们都应该尊重且敬畏语文课;语文教师是传承我们自己文化的人,我们更应该尊重且敬畏语文教师。

最后,我谨以个人真诚的谢意,感谢申瑞娜老师为呈现《林黛玉进贾府》这节语文课所做的努力和付出!

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